مناقشة تعليم اللغة الأيسلندية للأجانب في اجتماع اللجنة الوزارية المعنية باللغة الأيسلندية

يوم الاثنين، 16 يناير، قدمت سولفيغ هيلدور بيورنسدوتير، رئيسة جمعية «سيمنت» (Símennt) – جمعية مراكز التعليم والتعليم المستمر – إلى اللجنة الوزارية المعنية باللغة الأيسلندية مقترحات الجمعية بشأن الفرص والطرق المتاحة لتعزيز تدريس اللغة الأيسلندية للأجانب. كما حضرت سولبورغ جونسدوتير، مديرة المشاريع في ميمير، الاجتماع برفقة سولفيغ.

„نحن ممتنون لإتاحة الفرصة لنا لعرض رؤية “سيمنت' بشأن تطوير هذا المجال على الوزراء. ومن المهم بالتأكيد أن تُسمع أصواتنا، حيث إننا نشارك في هذا المجال منذ البداية. تقول سولفيغ: "الغالبية العظمى ممن يتعلمون اللغة الأيسلندية كلغة ثانية يلتحقون بمراكز تعليم الكبار في جميع أنحاء البلاد"، مشيرة إلى أن آلاف المهاجرين يستفيدون من خدمات مراكز تعليم الكبار كل عام.

„تتمتع مراكز التعليم المستمر بمعرفة وخبرة قيّمتين في مجال تدريس المهاجرين وتقديم المشورة لهم، فضلاً عن مشاركتها في مختلف المشاريع التنموية المتعلقة باندماج المهاجرين ومهاراتهم. وتتولى مراكز تعليم الكبار تقييم التعلم السابق للأفراد من أجل تقصير مدة الدورات الدراسية أو للحصول على مؤهلات مهنية متنوعة. وأخيراً وليس آخراً، توفر مراكز تعليم الكبار تعليم اللغة الأيسلندية للأجانب وجميع أنواع التعليم المجتمعي، غالباً بالتعاون مع سوق العمل“، تقول سولفيغ.

خلال الاجتماع، استعرض ممثلو منظمة „سيمنت“ الفرص والطرق المتاحة لتعزيز تدريس اللغة الأيسلندية للأجانب. وتقول سولفيغ: „لقد أشرنا على وجه التحديد إلى خمسة مسارات في هذا الصدد، والتي لاقت، في رأيي، استحسانًا كبيرًا“. „تعلق Símennt آمالاً كبيرة على صنع السياسات في هذا المجال. وتأمل Símennt أن يُمنح مراكز تعليم الكبار دوراً أوسع في تلبية المطالبة بزيادة الدعم للمهاجرين في أيسلندا، لا سيما فيما يتعلق بتدريس اللغة الأيسلندية“، تقول سولفيغ، مشيرة إلى أن هناك العديد من الفرص داخل النظام الذي تشكله مراكز التعليم المستمر التابعة لـ Símennt على الصعيد الوطني. "لقد تم الاستفادة من النظام بشكل جيد ومعدل استخدامه مرتفع. من الضروري استخدامه بشكل أكبر وبطرق أكثر، لأنه مورد اجتماعي مهم يحظى بتوافق آراء معين. ولذلك، من الجيد أن الحكومة تهتم بهذا الأمر في اتفاقها الائتلافي."

وحضر الاجتماع وزراء من خمس وزارات: رئيسة الوزراء كاترين ياكوبسدوتير، ووزيرة الجامعات والصناعة والابتكار آسلوغ أرنا سيغوربيورنسدوتير، آسموندور إينار داداسون، وزير التعليم وشؤون الطفولة؛ وليليا ألفريدسدوتير، وزيرة الثقافة والتجارة؛ وغودموندور إنجي غودبراندسون، وزير الشؤون الاجتماعية وسوق العمل. كما حضر الاجتماع عدد من المسؤولين والضيوف الآخرين.

فيما يلي أمثلة على الفرص والطرق الرئيسية لتعزيز تدريس اللغة الأيسلندية للأجانب، والتي عرضتها منظمة «سيمنت» خلال الاجتماع الوزاري:

1. تقديم المشورة على المستوى المركزي وتطوير القطاع

لضمان التطور الضروري للمهنة، من المستحسن أن يتمكن المعلمون ومراكز التطوير المهني المستمر من الحصول على المشورة المهنية، على سبيل المثال، فيما يتعلق بالتطورات في مجال المادة الدراسية، والمواد التعليمية، وأساليب التدريس، وقواعد البيانات، وكيفية تلبية احتياجات مجموعة متنوعة من الطلاب، والطلاب المصابين بعُسر القراءة، وما إلى ذلك.

2. دورات التطوير المهني لمعلمي اللغة الأيسلندية للأجانب

يمكن للمدرسين في هذا التخصص الالتحاق بدورة للتطوير المهني تتناول المواضيع التالية:أ. معايير الجودة لتدريس اللغة الأيسلندية للأجانب، وتربية الكبار، وتدريس مجموعات مختلفة من الطلاب بمستويات كفاءة متنوعة، والحساسية الثقافية، والمواد التعليمية، ومجموعة متنوعة من أساليب التدريس وفقًا لإطار الكفاءات لتدريس اللغة الأيسلندية للأجانب.

3. سياسة بشأن تحديد مستوى إتقان اللغة الأيسلندية للمهاجرين والتمويل العام

من الضروري تضمين التشريعات أحكامًا تتعلق بالمناهج الدراسية وحق المهاجرين في تلقي تعليم اللغة الأيسلندية، وذلك من أجل إعطاء المهاجرين حضورًا واضحًا في النظام التعليمي وضمان حقهم في هذا التعليم. تعود مناهج اللغة الأيسلندية المخصصة للأجانب إلى عامي 2008 و2010. ويجب مراجعتها، كما يجب النظر في وضعها القانوني. ويشكل تعليم اللغة للمهاجرين جزءاً من حماية اللغة الأيسلندية، ولذلك من المهم جداً بذل الجهود لتعزيز اللغة الأيسلندية باعتبارها اللغة الرسمية في أيسلندا. وينبغي تحديد تعليم اللغة الأيسلندية للأجانب في قانون التعليم المستمر ودور مراكز تعليم الكبار، وكذلك مركز التعليم المستمر، في هذا المجال.

4. تحديد إطار الكفاءات للقطاع

من المهم تحديد الكفاءات المطلوبة لتعلم اللغة لدى المهاجرين باستخدام إطار محدد للكفاءات الخاصة باللغة الأيسلندية. ومن شأن ذلك أن يعزز الاتساق بين مؤسسات التعليم في تقديم الدورات وتقييم التحصيل الدراسي. كما يُعتبر من الضروري أن يقوم مقدمو الخدمات التعليمية بتسجيل المعلومات الأساسية حول حالة التعلم والتقدم الذي يحققه الطلاب في قاعدة بيانات موحدة لتسهيل المعالجة والإحصاءات وتقييم التعلم عبر المدارس. علاوة على ذلك، يجب أن يتمكن الطلاب من الوصول إلى سجل تعلمهم عبر موقع island.is.

5. التقييم الموحد وتقييم الكفاءات

من المستحسن أن يتمكن المهاجرون من اللجوء إلى مراكز خدمة مخصصة لمساعدتهم في تقييم مهاراتهم و/أو الاعتراف بمؤهلاتهم التي حصلوا عليها في بلدانهم الأصلية. وتعد مراكز التعليم المستمر خيارًا مناسبًا لهذا الغرض.